不知道妈妈们会不会有这样的疑问?

  亲子共读,到底是怎么读?是我自己读她听着就完了吗?是换成自己的语言读,还是照本宣科去读呢?

  今天我们就来一起讨论这些问题。

  我们先来回想一下,有史以来我们用到的、听到的亲子共读方法有哪些?

01 讲读

  方法:

  最开始给毛毛讲英文绘本的时候,我会把绘本上的文字转化为自己的话,讲给他听。这就是讲读。孩子边听边看绘本上的图片。

  要求:

  提前把书上的内容消化一遍。并预演一遍,再给孩子讲。

  毛妈评价:

  讲读给了父母很大的发挥空间。可以加入声音、表情的演绎,可以加入各种道具,吸引孩子的注意力。

  毛妈课堂的很多绘本课程就是以讲读的形式进行的。

  Jojo老师并不是完全按照书本念下来的,加入了一些图片的引导,一些中文翻译和一些讲解等等。

  如果你刚开始进行亲子阅读(无论多大),或者你家孩子0-2岁,可以以讲读为主。

  声情并茂的讲读可以将孩子带入阅读的奇妙世界。是父母送给孩子最好的礼物。

02 朗读

  方法:

  讲读之后,随着孩子阅历的增长,我会照着书本朗读给孩子听。

  要求:

  朗读的时候需融入对故事的感情。不能像冷冰冰地背稿子。朗读的过程中,孩子最好不要发问,不要讨论。

  其次,要引导孩子看图。文图结合才是绘本正确的打开方式哦。

  毛妈评价:

  (奥巴马朗读《野兽国》)

  朗读,是亲子阅读的专家们推荐最多的方法之一。

  从我自己的经历来看,我是非常喜欢朗读的。只要孩子的理解起来没有问题了,我都会选择朗读。

  为什么呢?

  因为朗读的时候,可以专心地感受原作者的语言、内容、情感、韵律等。比讲读享受得多。

  比如,在读1948年的凯迪克获奖绘本 White Snow,Bright Snow 的时候,念到下面的句子,讲解都成了多余:

  

  White snow, bright snow, smooth and deep.
  Light snow, night snow, quiet as sleep.
  Down, down, without a sound;
  Down, down to the frozen ground.

  原汁原味地输入作者优质的语言,对孩子语感大有裨益。

  什么时候适合朗读?

  先讲读再朗读,更有助于孩子的理解。

  《朗读者》节目在朗读之前,会先让我们了解嘉宾的故事。知道了徐静蕾和奶奶的背景故事,再听她的朗读,更加为之感动!

  在给孩子讲 I Know an Old Lady Who Swallowed a Fly的时候,我先讲了一遍这个老妇人是怎么吞苍蝇。这个故事让他咯咯大笑。

  后来,我就不再讲这个故事了。一般是他翻着书,我朗读故事。他就发现了原来这本书的语言也非常有趣!

  所以,同一个绘本,第1-2遍可以讲读,第3-4遍的时候,孩子已经熟悉故事了,就可以开始朗读。

  其次,如孩子已经对绘本产生了一定的兴趣。可以在孩子的理解范围内,选择一些语言优美、韵律感强的作品朗读给孩子听。

  一般优秀的绘本作品,语言是非常美的。经过朗读这样的语言训练,孩子的语言能力会变得棒棒哒!

  前面几个方法都是父母在读,那怎么吸引孩子参与进来呢?我们接着往下看。

03 分句阅读

  方法:

  父母读一句(或几句),孩子读下一句(或几句)。如果孩子还小,可以父母读长句子,孩子读短句子。

  要求:

  在这个过程中,也是最好不要讨论,专注于读故事就好。

  毛妈评价:

  (毛妈“讲绘本”活动中Lizzy和妈妈玩角色扮演)

  大家熟悉的角色扮演(role play)也是分句阅读的一种。

  这里分享一下我个人的经验。我读绘本的时候,有时候会故意留一两个简单的单词,让毛毛去念。

  比如,I see a yellow ……他再来补充。

  后来是短句子,再后来慢慢的就过渡到长句子了。

  分句阅读可以引导孩子充分参与进来,孩子会比朗读和讲读专注力更强哦。

04 精读

  方法:

  在亲子共读的过程中,加入一些提高阅读水平的讨论。如:预测、假设、复述、概括、人物分析等等。

  要求:

  父母和孩子针对绘本的内容和图片展开深入的讨论和探讨。之前毛妈介绍过

  [url=]1个绘本可以读5天,美国幼儿园这样玩转精读![/url]

  第1天 轻松读
  第2天 学习书中的词汇
  第3天 找出文章的深刻含义
  第4天 亲子讨论书中的观点
  第5天 retell(复述)故事

  毛妈评价:

  有的妈妈看到精读就头疼。

  但是遇到我自己特别喜欢的书,我会乐意和孩子去讨论。我没有把精读当成不得不完成的任务,而是把它当成我和孩子交流的机会。

  当你特别喜欢某本书某个角色的时候,难道你不想知道孩子的想法吗?难道你不想和孩子一起分享想法吗?

  例如:我们在一起看莫·威廉斯的《别让鸽子开巴士》,我们两个都很喜欢鸽子的角色。但是我们在一个问题上产生不同的意见:“到底让不让鸽子开巴士?”

  我的观点:不让!

  理由是:鸽子没有驾照,开巴士会很危险。

  毛毛的观点:让!

  他说应该让鸽子尝试一下,让它证明给大家看,鸽子是可以开巴士的。

  我们就这个话题展开了深入的讨论,穷举了我们所能想到的理由去证明自己的观点!

  一些经典的获奖作品,如凯迪克,很多就适合来精读。

  同样的一本书,前几遍可以讲读或朗读,后几遍便可以开始精读。

  同样地,精读适合有一定理解能力的孩子,建议4岁以后再开始哦。

  以上就是几种共读的方法。播放CD给孩子听,以及自主阅读都不属于亲子共读了,所以没有包含在里面。